Tags: развитие поведения

Единство восприятия и действия у младенцев (в развитии)

Про активную организацию восприятия и действия уже 2-3-месячных младенцев на «пересечении» определённого паттерна их собственной активности (аналогичного ауторитмии)  и структуры потока внешних событий (за которым ребёнок начинает следить, которые предвосхищает и перестраивает деятельность на основе предвосхищения).

 

Доклад Е.А.Сергиенко на семинаре по когнитивной науке 30.11.2006. Презентация.

 

Интересные места:

 

Collapse )

 

Преодоление социобиологии-4: синицы не сачкуют при выкармливании птенцов

У певчих птиц, дятлов и других  групп с птенцовым типом развития, где выкармливают оба родителя последние часто конкурируют друг с другом за возможность кормить птенцов. Иногда дело доходит даже до стычек в случае совместного появления самца и самки у гнезда. Особенно это заметно у большого пёстрого дятла, где самки немного крупнее и много агрессивнее самцов. Последние часто боятся показываться у летка вместе с самкой или, в ответ на её агрессию, бывают вынуждены съесть корм и улететь за новой порцией, так и не отдав птенцам предыдущую. У певчих птиц это наблюдается тоже, только там чаще  доминирует самец, а не самка (также как у белоспинного и трёхпалого дятлов).

Понятно, что развитые конкурентные отношения между родителями дают превосходную возможность проверить главнейшую исходную предпосылку социобиологии: что индивиды остаются «эгоистическими животными» всегда, даже находясь в социальной связи друг с другом (в данном случае в паре, но это могут быть отношения доминирования-подчинения, или отношения территориальных соседей, охраняющих каждый собственное пространство и старающихся расширить его за счёт других и т.д.). Соответственно, что бы ни происходило, индивиды выбирают такую схему поведения из нескольких возможных, которая увеличивает их выигрыш и уменьшает затраты, независимо от успеха и неудачи «общего дела», в данном случае выкармливания птенцов.

 

Collapse )

 

Бонобо ведут себя по-детски

 

Александр Марков

«Американские антропологи обнаружили, что юные шимпанзе охотно делятся пищей со сверстниками, но с возрастом становятся всё более жадными. У бонобо детское добродушие сохраняется на всю жизнь. Другие особенности поведения бонобо тоже указывают на некоторую «задержку развития» по сравнению с шимпанзе. Новые результаты подтвердили гипотезу, согласно которой изменения в скорости и хронологической последовательности формирования разных психических черт играют важную роль в эволюции человекообразных.

По форме черепа, структуре волосяного покрова и некоторым другим особенностям человек больше похож на детенышей обезьян, чем на взрослых. Многие из нас надолго сохраняют любознательность и игривость — черты, свойственные большинству млекопитающих только в детстве, тогда как взрослые звери обычно угрюмы и нелюбопытны. Поэтому некоторые антропологи считают, что важную роль в эволюции человека сыграла неотения (neoteny), или ювенилизация — задержка развития некоторых признаков, ведущая к сохранению детских черт у взрослых животных.

Можно говорить также о более широком понятии — гетерохронии (heterochrony). Так называют любые изменения в скорости и последовательности формирования разных признаков в ходе развития (неотения — частный случай гетерохронии). Например, согласно одной из теорий, ключевую роль в эволюции человека сыграло ускоренное развитие социально-ориентированных умственных способностей (см.: Найдено ключевое различие между человеческим и обезьяньим интеллектом, «Элементы», 13.09.2007).

 

Collapse )

 

Ссылочная

1. Социальные взаимодействия, определяющие  развитие языка у младенцев (развитие языка на втором году жизни ребёнка определяется материнской отзывчивостью на движения и вокализации ребёнка в долингвистический период первого года, особенно во время лепета и гуления; благодаря ней формируется устойчивый «канал связи»-привязанности, первое обеспечивает обучение языку, а второе поддерживает интерес к выучиванию).

В той же самой лаборатории уже давно было показано, что поведение самок воловьих птиц (Molothrus ater) влияет на развитие песни самцов. В период, когда последняя направленно меняется, самец поёт перед самкой всевозможные варианты, а её реакция («одобрение» взмахами крыльев или неодобрение отсутствием интереса) закрепляет «одобряемый» вариант в самцовом репертуаре и одновременно исключает «неодобряемые». За это самки воловьих птиц названы «молчаливым учителем пения», поскольку именно их реакция «отсекает лишнее», как в известной истории про скульптуру и скульптора. Видимо, это свойственно всем певчим птицам, где песня не наследуется, а выучивается.

 

Collapse )

 

Конструирование у шимпанзе

Шимпанзе могут собирать конструктор по идеальному «образцу», который держат в голове, или произвольно-творчески. При сборке по образцу могут собирать фигуру из 6 элементов, при произвольном конструировании – до 8-9, по рисунку – лишь до 3. Самки справлялись с совмещением мелких элементов успешнее, чем самец.

Collapse )



Нетрадиционные системы видового распознавания у птиц.

Когда речь идёт о распознавании своего вида у птиц, где птенцов воспитывают свои собственные родители, то развитие таких систем изучено более или менее неплохо. Там говорят об импринтинге (запечатлении), когда в определённый чувствительный период птенцы с родителей, их облика и вокализации птенцы «выучивают» референтные характеристики своего вида и/или «правильного» брачного партнёра (половое запечатление).

Почему «выучивают» в кавычках? Во-первых, импринтинг – это особый вид обучения, который потом недоступен переделке, чем и отличается от всех других форм обучения. Во-вторых, в песне каждого самца воробьиных птиц (в меньшей степени во внешнем облике, в хореографии движений при пении) можно различить видовой тип и индивидуальные вариации. Певчие птицы тем и отличаются от неворобьиных, что для непосвящённого наблюдателя в первую очередь заметны индивидуальные вариации или местные диалекты, видовой тип за ними скрыт, его приходится реконструировать, сравнивая репертуары разных самцов. И птенцы слышат в первую очередь индивидуальные вариации, а вот «выучивают» тип – видоспецифическую структуру песни, и в начале собственного пения молодые самцы воспроизводят в первую очередь его, индивидуальные вариации приходят потом. Поэтому импринтинг – это скорей не обучение, когда обучаемый сам структурирует своё поведение нужным образом, а «оттискивание», когда воздействие пения и всего поведения учителя структурирует будущее поведение молодых, как печать оттискивает на воске.

Collapse )

Как птицы обучаются инстинктивному поведению

Врождённость (в смысле генетическую детерминированность) инстинктов не следует преувеличивать. Существенна сама способность животного создавать сложные формы видоспецифического поведения в «нужные» моменты взаимодействия, которые [формы] развиваются без обучения и вообще без какого-либо контакта с конспецификами.

Collapse )

Sollwert'ы в обучении пению: паралели онтогенеза с коммуникацией

В описании политических процессах, социальной жизни вообще часто используется термин «ожидаемое будущее» – некий образец, которым руководствуются и к которому стремятся все участники социальной драмы (в революции, контрреволюции, войне и пр.). "Ожидаемое будущее" социальных акторов можно определяется через "политические (социальные) теории, соотносящие революционные цели и средства с предполагаемой природой общества. Те и другие одинаково нужны как для революционеров, так и для их наиболее проницательных врагов" (Шанин, 1997: 26) и, следовательно, отражают некие идеальные "цели" и "результаты" общественного развития, в сторону которых борьба сторон пытается направлять реальное течение исторического процесса.

Аналогичное понятие возникает в анализе процессов коммуникации. Они также направляются к определенным целям (некое разнообразие биологически осмысленных исходов взаимодействий) по некому набору устойчивых траекторий посредством обмена управляющими воздействиями между индивидами - сторонами в борьбе, конкурирующими за социальный ресурс (более привлекательную территорию внутри группировки, лучшего партнёра из самок, привлечённых её совокупной активностью и пр.). В процессах развития поведения (и в поведенческих процессах вообще, например, в развёртывании цепочек демонстраций индивидов во взаимодействиях) "ожидаемому будущему" соответствует т.н. золльверт, от нем. der Sollwert – установленное значение. Здесь это «должная форма», та, которая должна устойчиво осуществляться в процессе нормального онтогенеза, вопреки отклонениям и «возмущениям» на каких-то промежуточных этапах развития.

Золльверт – это идеальный «шаблон», который направляет развитие

Collapse )