Tags: психология личности

Человек среди людей

Читаю книгу психолога Якова Львовича Коломинского «Человек среди людей» (М.: Молодая гвардия, 1973. Серия «Эврика» 237 с.) про социальную психологию, нашу и зарубежную, в 1940-1960-х гг. Сам он одним из первых занялся взаимоотношениями между детьми в коллективе, социометрией, кто популярен, кто нет и почему, как это влияет на коллектив и как на данную структуру отношений можно повлиять.Collapse )

«Я» чувствующее и «я» вспоминающее

В продолжение темы ложных воспоминаний
Два «я»
Термин «полезность» за время своего существования имел два значения. Иеремия Бентам предпослал своему «Введению в основания нравственности и законодательства» известную сентенцию: «Природа поставила человечество под управление двух верховных властителей, страдания и удовольствия. Им одним предоставлено определять, что мы можем делать, и указывать, что мы должны делать» [3 -    Перевод Б. Капустина.]. В смущенном примечании Бентам извиняется, что употребил слово «полезность» для этих ощущений, и пишет, что не смог найти лучшего выражения. Имея в виду Бентамову интерпретацию термина, я буду говорить «ощущаемая полезность».
   Последние сто лет слово «полезность» значит для экономистов нечто иное. Экономисты и специалисты по теории принятия решений подразумевают  под этим термином «желательность»  –  то, что я называю «выбираемая полезность». Теория ожидаемой полезности, например, целиком посвящена рациональным правилам, которым должна подчиняться выбираемая полезность; она ничего не говорит об удовольствии. Разумеется, два вида полезности совпадают, если человек хочет того, что приносит удовольствие, и получает удовольствие от того, что выбрал для себя; это предположение о совпадении имплицитно включено в общую идею о рациональности экономических агентов.
Рациональным агентам положено знать собственные вкусы – в настоящем и в будущем – и принимать правильные решения, которые полностью соответствуют их интересам.
Ощущаемая полезность
Collapse )

Культурная обусловленность "голосов" шизофреников


"Тон голосов и содержание речей, которые слышат шизофреники, зависит от культурной среды

Слуховые галлюцинации, сопровождающие некоторые психические отклонения, существенно различаются в разных культурах, сообщается на портале Стэнфордского университета. Кроме того, в British Journal of Psychiatry на эту тему готовится к публикации исследование группы ученых из США, Индии и Ганы.

Природа голосов, которые слышат некоторые пациенты с шизофренией или аффективными расстройствами, пока детально не изучена. В одном из последних исследований американские ученые, например, увязывали слуховые галлюцинации с избытком дофамина и нарушением нейронных связей в таламусе.

Collapse )

Проблемы в восприятии будущего

Дитрих Дёрнер в замечательной книге "Логика неудачи", о которой я рассказывал ранее, описывает проблемы с интуитивным восприятием нелинейных процессов (стр.131-134). Не только "средние обыватели", но люди с высшим образованием и даже эксперты в соответствующей области, анализируя экпоненциальный рост - также как нелинейное подавление роста пределами - автоматически используют линейную экстраполяцию и ошибаются.
По-видимому, адекватный прогноз долговременных последствий процссов, развивающихся нелинейно, возможен только в случае регулярного получения обратной связи о подтверждении/неподтверждении прогноза.Collapse )

Динамика психологического состояния российского общества: экспертная оценка


А.В. Юревич, М.А. Юревич[a1]

В методологии современной социогуманитарной науки все более прочное закрепление получает практика применения социальных индикаторов[1], основанных на агрегированных количественных оценках различных характеристик социума. Различные социальные индикаторы активно используются и такими авторитетными международными организациями, как ООН, Статистическое бюро европейского союза (Eurostat), ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития), Всемирный банк, Европейская Комиссия. Они применяются практически всеми европейскими странами, а также США, Канадой, Японией, Австралией, государствами Латинской Америки и Южной Африки.

В структуре социальных индикаторов важное место принадлежит психологическим компонентам. Как отмечает Г.В. Осипов, «традиционный подход был дополнен субъективным, учитывающим психологическое благополучие людей, появились концепции качества жизни и функциональных способностей (capabilities)» (Осипов, 2011, с. 6). Индексы социальных настроений, социального оптимизма, удовлетворенности жизнью, социального самочувствия населения и др., вычисляемые социологами, имеют ярко выраженную психологическую составляющую[2]. Такие индексы, как коэффициент витальности страны, используемые демографами (Сулакшин, 2006), исследования качества жизни, а также близких ему явлений — субъективного благополучия и др. (Biderman, 1970; Keltner et al., 1993), тоже имеют непосредственное отношение к психологии. Разработаны Индекс счастливой жизни, Индекс счастливой планеты, Индекс валового национального счастья (введенный четвертым королем Бутана и используемый в этой стране вместо показателя ВВП), позволяющие количественно оценивать казалось бы совсем неисчислимое — счастье (см.: Степашин, 2008). Важно отметить, что подобные импульсы родились вэкономической науке, где сложились такие направления, как «экономика счастья». В частности, «Неудовлетворенность экономистов объяснительным потенциалом постулата максимизации прибыли привела к выдвижению в качестве цели экономической деятельности понятия «благополучия», которое заменило в этой функции понятие «богатства» (Осипов, 2011, с. 39)[3]. При этом, например, «экономика счастья» во многом переворачивает традиционную логику экономических и социальных оценок, делая акцент на субъективном благополучии и через него оценивая качество объективных условий жизни людей. Основное отличие так называемой «вторичной» модернизации от «первичной» принято усматривать в том, что главной задачей является уже не просто развитие экономики ради удовлетворения материальных потребностей людей, но повышение качества жизни ради удовлетворения их потребностей в счастье и самовыражении.

Collapse )

Влияние грамотности на когнитивные функции: Тульвисте против Коула

Некогда я пересказывал историю опытов А.Р.Лурии с жителями Туркестана, различавшихся степенью «выхода» из традиционного общества и «вхождения» в современную жизнь – школу, политику и коллективные хозяйства. Эти исследования стали классикой, показав, что все "люди равны, а общества нет", и, главное, объяснив почему. С т.з. социальной психологии дело в том, что в традиционном обществе господствует т.н. симпраксическая культура (термин Л.С.Выготского), в рамках которой восприятие, отвлечение и обобщение, самоидентификация и воображение, аналитические операции и другие познавательные процессы носят не вербально-логический, а наглядно-действенный, мнестический характер.
Грубо говоря, когда человека спрашивают: на Севере, там где холодно, снег и лёд, медведи белые. На Новой Земле холодно, снег и лёд. Какие там медведи? - он вместо того, чтобы сделать вывод из силлогизма, отвечает: "Н знаю, я там не был. А вот спросите у NNN из соседней деревни, он много где бывал, скорей всего точно знает". Дело тут отнюдь не в неспособности решения задачи в вербально-логическом плане, а в отсутствии мотивации к этому, и невыработанность представлений о том, какой класс задач надо решать именно или исключительно в теоретическом плане. Люди «традиционного общества», независимо от ума и знаний, в ответ на теоретический вопрос устойчиво предпочитают наглядно-действенный способ осмысления и коммуникативной реакции несмотря на связанные с этим ошибки, модерного (прошедшие школу, «грамотные» в широком смысле слова – нет). А наглядно-действенное осмысление не позволяет людям этого общества четко разделить свой практический (или жизненный) и теоретическую информацию, полученную «из книжек» «как знание», со всеми следующими отсюда косяками интерпретации и действия.Collapse )

"Воспитательный шок"

Благодаря homers_wife читал интересную книгу Бронсон По и Мерримен Эшли «Воспитательный шок», где в том числе описаны отрицательные последствия ранней (да и поздней тоже) селекции «одарённых» детей с использованием тестов на интеллект:

«Глава 5

Поиск интеллектуальной жизни в детском саду

Миллионы детей сражаются за место в программах для одаренных детей и в частных школах. Представители этих заведений говорят, что это путевка в лучшую жизнь, — исследования опровергают их слова в 73% случаев.

Представьте себе ребенка, которому только исполнилось 5 лет. Его привели в незнакомое место, мама помогает ему удобно устроиться и немного освоиться и уходит. Мама, возможно, сказала дочке, что ей помогут определить, в какую школу она пойдет на следующий год.

Ребенка сажают за стол против испытателя, который начинает задавать вопросы в порядке возрастающей сложности, пока ребенок не сделает несколько ошибок подряд. Тогда испытатель переходит к следующему разделу тестирования. Словарный запас проверяется двумя способами: сначала ребенок просто должен назвать то, что изображено. Когда это становится слишком трудным, ребенку будут говорить слово, например «граница», и спрашивать, что оно означает. За детальные определения ребенок получает 2 очка, меньшее количество деталей приносит 1 очко.

Ребенок также должен узнать слово по нескольким ключам.

— Можешь угадать, что я задумала? — спрашивает проверяющий. — Что-то, на чем ты можешь сидеть или стоять, что может быть очищено или сделано из грязи. У ребенка 5 секунд на ответ. В другом разделе ребенку показывают рисунки, а затем просят определить, чего не хватает. Надеемся, что ей хватит 20 секунд, чтобы ответить:

Collapse )

Ещё про ложные воспоминания

Я многажды писал про проблемы с утверждениями вроде "я помню", "вот мне родители рассказывали, что было" и т.д. Поскольку память и воображение - это одно и то же чувство, люди не "проигрывают" воспоминания как магнитофонную запись, но реконструируют их каждый раз заново. Поэтому самые недостоверные воспоминания – автобиографические, ввиду постоянно происходящего их подстраивания под идеологию момента, с умалением или вытеснением обстоятельств, ей не соответствующих, усилением, наоборот, адекватных, вплоть до масштабного додумывания того, чего не было, но что должно быть.
Наиболее интересны исследования этой проблемы Елизабет Лофтус, на примере роли наводящих вопросов (даже не давления) в формировании содержания свидетельских показаний в суде. Недавно psyresearchdigest.blogspot.ru дал интересную подборку её работ
«Елизабет Лофтус рассказывает об исследованиях ложных воспоминаний
Статья о сложной истории исследований Элизабет Лофтус о ложных воспоминаниях в Nature.
Глава о ложных воспоминаниях из книги на русском языке.
А вот недавнее исследование, как новая информация редактирует старую память:Collapse )

Математические способности vs "чувство количества"

На элементах.ру есть статья «Математические способности детей проявляются уже в шестимесячном возрасте». А дальше идёт рассказ про то, как «Интуитивное «чувство количества» — способность приблизительно оценивать число объектов во множествах — обнаруживается у детей уже вскоре после рождения, то есть задолго до того, как ребенок начинает говорить или, тем более, учиться считать. Эта способность широко распространена и в животном мире. Американские психологи обнаружили, что дети, у которых «чувство количества» в шестимесячном возрасте развито сильнее, впоследствии успешнее овладевают арифметическими навыками. Полученные результаты — первое прямое подтверждение гипотезы о том, что уникальные для нашего вида математические способности развились на основе эволюционно древнего «чувства количества».

Видимо, автор рассказа счёл, что математические (арифметические) способности и «чувство количества» - близкие или смежные феномены. На деле же они взаимно-альтернативны, что доказывается наличием «учёных идиотов» (idiot savant) - умственно отсталых гениальных счётчиков, которые «видят» «число зёрен в куче» и не только их несравнно лучше обычных людей, но к арифметике неспособны. В великолепной книге Оливера Сакса «Человек, который принял жену за шляпу» на примере пары таких счётчиков отлично показывается, чем это «чувство количества» отлично от арифметических способностей, кои задействуют ум.

================

«Близнецы обладают исключительной, возможно, неограниченной памятью на числа. Они одинаково легко могут повторить трех-, тридцати- или трехсотзначное число. Это тоже принято приписывать наличию у них 'метода' - но так ли это? Способности к вычислительным операциям - типичный конек всех арифметических гениев и людей-счетчиков, но если протестировать эти способности у близнецов, выяснится, что вычисления даются им поразительно плохо, в полном соответствии с их коэффициентом умственного развития, равным 60. Складывают и вычитают они с ошибками, а умножения и деления вообще не понимают. Что же это такое - счетчики, не умеющие считать, не владеющие элементарной арифметикой?!

Collapse )

Деперсонализация и синдром Котара

В продолжение рассказа о нейробиологии системы представлений собственного тела и её нарушениях, слабая степень которых обозначается как деперсонализация, экстремальная – как синдром Котара[1]
marina_fr
«Такое впечатление, что есть два ряда нервных структур, равно участвующих в самых разных моментах самоосознания (внутренняя и внешняя рецепция, ощущение тела, эмоции, социальные отношения), но разным способом. Более древняя – инсулярная кора, инсула или островок Рейля.
Она связывает, похоже, телесные состояния с эмоциями, за счёт чего тесно вовлечена в процесс развития зависимостей. При отдельных нарушениях этой структуры сохраняется ощущение боли без негативной реакции на неё. С ней связано ощущение базовых эмоций. Некоторые структуры инсулы  регулируют распределение внимание между текущим заданием и вниманием к фону. Инсула увеличивается при регулярных занятиях медитацией.
Несмотря на то, что это древняя структура,  в ней есть и сравнительно молодые образования. Например, нейроны фон Экономо,  характерные для социальных млекопитающих, проходящих зеркальный тест. [забавно, что свиньи, родственные карликовым бегемотикам, не узнают себя в зеркале, но могут использовать последнее при обнаружении еды. А сороки и прочие врановые узнают – также как помнят друг друга годами и узнают человека в лицо даже при изменении контекста (одежда, ружьё, походка и пр.). Интересно как у них с такими нейронами, и в какой они части стриатума? В.К.]
Эта структура важна для адекватного «дозирования» агрессии и эмпатии. Предположительно, она также связюана со способностью быстро принимать верные социальные решения. Collapse )





[2] У подростков такая связи «больше структурна, чем функциональная», объединяет преимущественно пространственно связанные области мозга
[3] Здесь видится важный изоморфизм с эндогенной ритмикой поведения, специфическая структура которой выявлена в опытах В.А.Непомнящих и др. при отсутствии внешних стимулов или их случайной подаче. Значащие сигналы извне, требующие запуска специфического ответа, эту исходную матрицу только модифицируют. Собственно, всякое предположение о сигнальности неких внешних воздействий на животное и специфичности его реакции на сигнал в соответствующем контексте требует опровержения нулевой гипотезы, что структура его поведения в данном контексте вполне объяснима названной эндогенной ритмикой, без привлечения внешних воздействий. Также и мозг – в отсутствие внешних задач обрабатывает основное, социальные отношения.