Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Поиск интеллектуальной жизни в детском саду

Оригинал взят у wolf_kitses в Поиск интеллектуальной жизни в детском саду


В продолжение темы "приватизации детства" сделан анализ отрицательных последствий раннего (да и позднего тоже) использования тестов на интеллект в селекции школьников. Проблем, собственно, три, и все связаны с ложной концепцией тестов, что а) существует некоторый общий интеллект, лежащий в основе частных способностей, б) что он наследственен и/или имеет биологическую природу, а не "взращивается" либо "подавляется" соответствующими социальным влиянием:
- дети, отобранные в класс для наиболее одарённых, потом вдруг показывают столь низкие базовые знания, что их приходится специально подтягивать, вследствие низкой (а точней, неустойчивой) предикторной способности тестов. Текущую успеваемость они предсказывают неплохо, будущую - сильно хуже, ибо тут как раз социальные обстоятельства особо значимы, ибо долговременно влияют на умственное развитие и интерес к учёбе.
- тесты выбрасывают детей, раскрывающих свои способности поздно, а поскольку отбор "наиболее одарённых", их специальное обучение и пр. всегда понижает качество образования для оставшихся, которых "отбраковали", для "поздних" детей это может быть гибельно
- и, судя по всему, критически важным оказывается не "ум" как таковой, а умение концентрироваться в отвлекающей среде испытания, которая, понятное дело, воспитывается и/или обусловлена соцпринадлежностью и культурой родителей

http://www.socialcompas.com/2017/09/14/poisk-intellektualnoj-zhizni-v-detskom-sadu/

Наука - только для богачей?

Оригинал взят у wolf_kitses в Наука - только для богачей?


Дан перевод серии очерков из Nature о классовом барьере типа того, что мы описывали для образования, но на "более высоком уровне" - в науке. Истории их героев отлично иллюстрируют выводы, сделанные в анализе вероятности "глобального поглупения": "откуда берутся умы, поддерживающие «интеллект нации» на уровне, необходимом для ускорения с расширением НТП? Из снятия социальных и прочих барьеров для тех, кто раньше из-за них не имел доступа к качественному образованию, а также прогресса форм, способов и методик последнего" и "... большая часть интеллекта человечества ещё не реализована из-за классового барьера, неоколониальной эксплуатации и других факторов небиологического характера...". Почему специалисты в области образования ФРГ, Англии и других стран с дифференцированной школой и значительной "платностью", повышающими этот барьер для максимума, первоочередным фактором увеличения "интеллекта нации" видят его снижение.Collapse )

Гены, связанные с IQ. А с интеллектом?

Оригинал взят у wolf_kitses в Гены, связанные с IQ. А с интеллектом?


«Спросил про статью Suzanne Sniekers et al. 2017 в Nature Genetic которую СМИ подают как «найдены наконец-то гены интеллекта». Это интересный и важный результат, но имеющий отношение к устройству одного из «каналов связи», по которому социальные влияния формируют ум, а не сам ум. Конкретно к регуляции действий, посредством которых человек учится, развивая ум (то что связано со скорлупой) и мотивации совершать «должные» действия в «должной» ситуации учёбы, что связано с жиром и микрофлорой. Соответственно гены, ассоцированные с IQ, связаны с социализацией индивида в «культуре эффективной учёбы» современного общества, о чём я много писал и разными способами доказывал.

Так что данные авторы ещё раз подтвердили факт, что цифры IQ (психометрический интеллект) — это социализация в условиях, нужных для развития «ума», а не сам «ум». И нашли гены определяющие преимущества одних и ущербность других в восприятии этих условий. И наоборот: поиск «генов интеллекта» как объясняющих дисперсию IQ «чуть-чуть промахивается мимо цели» - находятся гены, работающие в областях, связанных с «исполнительной частью» ума, а не с ним самим: в частях мозга, ответственных за контроль действий, точность которых нужна для решения задач (скорлупа), за создание мотивации к устойчивому выполнению действия несмотря на проблемы (дофаминовая reward system в чёрной субстанции и т. д.) и т. д. Действительно, IQ измеряет в первую очередь уровень мотивации и самодисциплины, а физическая затруднённость решения когнитивных задач ухудшает самоё решение.

http://www.socialcompas.com/2017/06/18/geny-svyazannye-s-iq-a-s-intellektom/

Об истории, культуре и современных проблемах коми. Часть 1.

Оригинал взят у wolf_kitses в Об истории, культуре и современных проблемах коми. Часть 1.


К сожалению, детей в школе учили и учат так, что если специально не заинтересоваться каким-нибудь народом (хоть немного), то знать о нем почти ничего не будешь. (Из разговора со знакомым выпускником мехмата МГУ: «А я на досуге изучаю коми язык.» - «Здорово! А это какая языковая группа – тюркская?»). В учебнике истории, по которому я училась в школе (Л.А. Кацва, А.Л. Юрганов, «История России VIII-XV вв.», М., 1993), о Перми Вычегодской не упоминалось вообще. Говорилось только, что «Новгороду принадлежали обширные территории, простиравшиеся до Урала на востоке и до берегов Белого моря на севере». Поэтому я считаю необходимым восполнить пробел в знаниях о коми. В первых нескольких частях будет написано об истории и культуре, а затем – о современных проблемах.

http://www.socialcompas.com/2016/05/29/13847/

ещё про гены и признаки

Вот в исследованиях что по ссылкам (собственно, таких сообщений много) обнаружили ещё одну связь вариантов гена Х с признаком У в популяции Z. Как это понимать?
Первый вариант - как рассказано журналистами: "Гены определяют длительность обучения и срок начала половой жизни/первых родов".
Это понимание основано на неявном предположении движущего отбора - что он поддерживает генные варианты, благоприятствующие раннему размножению или долгому обучению, и что такие вообще есть генные варианты, "определяющие" эти признаки или поддерживающие их.
Collapse )

У кричащих воробьиных показано, что видовая песня выучивается

До этого считалось, что она врождённая. Вообще, формирование специфических структур видовой песни требует обучения лишь в трёх кладах птиц: певчих воробьиных (подотряд Oscines отряда Passeriformes), попугаев Psittaciformes и колибри (подотряд Trochili отряда стрижеобразных Apodiformes). Надо сказать, что у млекопитающих  формирование видоспецифических вокализаций путём обучения также отмечено в 3-х кладах: китообразные, летучие мыши и обезьяны (группа Simiaе в отряде Primates).
Для другого подотряда воробьиных, кричащих, считалось, что вроде у всех видов песня врождённая. Скажем, выращивание птенцов одной из муравьеловок (пятнистой Hylophylax naevioides) в условиях изоляции от особей своего вида и посторонних звуков показывает, что у них развивается специфическая структура видовой песни, без каких-либо искажений и инноваций.

Ряд других специально исследованных кричащих (восточный феб Sayornis phoebe и 2 вида тиранновых мухолок - Empidonax alnorum и E.trailii), выращенные в условиях депривации, развивают вполне нормальную песню. Вокализация птенцов в гнезде у них уже представляет собой рудиментарную форму взрослой песни, нет "пластичной" стадии, структурирующейся лишь под влиянием обучения. Особенно интересен первый вид, поскольку у него в мозгу нашли ядро, гомолоичное управляющему обучением у певчих - но нет (((
И вот, поведенческие данные убедительно показывают, что у звонарей Pronias spp. из сем.котинг она-таки выучивается.
В работе Крудсмы с соавт. (2013) приводится несколько линий доказательств (разнородных, но поддерживающих друг друга), что у звонарей Proсnias spp. из сем. Котинг Cotingidae имеется обучение пению, развившееся независимо от прочих групп.


Proсnias nudicollis
Collapse )
 

Учительство – не бизнес!

В продолжение темы деградации образования вследствие либеральных реформ — профессор Университета Беркли в США об альтернативах рыночным реформам в образовании.

Дэвид Л. Кирп


Сегодняшие реформаторы от образования считают, что школы в кризисе и бизнес поможет его преодолеть. Кто-то верит в конкуренцию. Кто-то – в передовые технологии, прежде всего, онлайн-обучение. Оба лагеря убеждены, что решение является безличным, будь то невидимая рука рынка или преображающая мощь технологий.

Collapse )

От школы к фабрике. Как дети рабочих становятся рабочими

В продолжение темы плебейской культуры
Рецензия Лидии Окольской на классическое исследование Пола Уиллиса. «Приобщение к трудовой культуре: Как дети рабочих становятся рабочими» (Willis P.E. Learning to labour: How working class kids get working class jobs. Farnborough, England: Saxon House, 1977)

Обратите внимание, как воспроизводится система угнетения, присущая капитализму. Как известно, классовую ненависть никуда не денешь - рабочие и другие "низшие классы" её будут испытывать по-любому (также как "высшие" - презрение и пренебрежение к ним, вплоть до "исключения из числа людей" - как это бывает у асоциальных психопатов в отношении их ближних). Однако система умело перенацеливает ненависть (особенно у тех, у кого она ярко выражена - потенциальных лидеров угнетённых) - против школы, образования и науки.Collapse )

Ещё о дискриминации атеистов в РФ


В продолжение темы клерикализации РФ и защиты прав атеистов, необходимость в которой существует уже давно

Ученики 11-х классов должны изучать обществознание. Пока что единого учебника нет, и поэтому все зависит от школьных закупок. Среди учебников один интересный, где автор утверждает, что православие – хорошо, а атеизм не только плохо, но еще и стоит в одном ряду с человеческими пороками, т.е. что атеизм — крамола.

Collapse )

Зависимое развитие как оно есть

что противней всего, под патриотическую риторику
===================================================

Реформы образования продолжаются и продолжаются в нужную сторону! Именно так и никак иначе и не стоит воспринимать очередные инициативы Минобразования, которые привели в шок даже депутатов от партии власти.  В министерских креслах сидят ещё большие либералы и ещё большие радетели за «особый», в первую очередь деиндустриализованный, путь развития страны.

Хотя подготовка в ВУЗах специалистов по техническим специальностям итак не находится на высшем уровне, на этот раз власть принялась за рабочие специальности.  Во главе угла оказался спрос на те или же иные специальности со стороны рынка, как об этом говорится в пояснительной записке к приказу. В число специальностей, по которым планируется больше не обучать в техникумах и колледжах попали:

Collapse )